6月18日上午，由团中央中国少年儿童新闻出版总社、中国教育学会小学教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会主办的首届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛启动仪式在京隆重举行，“知心姐姐”卢勤、十届“青歌赛”评委糜若如、巨人教育集团董事长尹雄、中国教育学会小学专业委员会常务副秘书长孙章存、大赛秘书长王淑敏和来自教育界、文学界、语文界专家学者共同出席本次启动仪式。

     据悉，国家语委已经将制订汉语能力综合评价标准及测查办法纳入今年工作计划，其中汉语能力综合测评包括口语交际、汉字书写、阅读、理解、写作等方面的能力。首届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛，主要为贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学生素质教育。全国中学语文教学研究会学术委员会主任张定远在本次大赛研讨会上指出：对中小学生语文听说读写进行综合能力测试，在全国各级各类语文比赛活动中还尚属首次。

     大赛面向全国中小学生，设置有小学低年级组、中年级组、高年级组和中学组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层级，大赛设全国办公室，联系电话是010-62514005。大赛组委会还开设了官方网站（www.tsdx.org）。为鼓励全国中小学生广泛参加的积极性，本次大赛一律不收取报名费。

 

 

     首届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛，即将在北京、上海、天津、华北、华南、华东、西南、西北等9个赛区全面铺开，已定于6—7月中旬中小学校报名，7—8月底校外教育机构报名，9月上旬初赛，10月中旬复赛，11月中旬决赛。初赛以阅读和写作为主，考查基础知识、阅读和写作等内容，初赛交稿日期截止到9月10日。初赛试题将刊登在《中国少年报》2008年暑假合刊上，参赛者必须采用组委会统一印制的答题纸认真答卷。学生按组别自愿报名参加由学校组织的初赛；学校没有集体组织参赛，学生个人也可单独报名参赛。

     复赛加入了听说考察的内容，决赛将进行听说读写的综合考察。本次大赛优秀奖名额占参赛者总数的30％，三等奖名额占参赛者总数的20％，二等奖名额占参赛者总数的10％。获得二等奖将同时取得复赛资格，复赛将评出110名一等奖，一等奖得主将在北京决赛，角逐最后10名特等奖。此外，大赛还设立了“优秀辅导教师奖”、“优秀教学论文奖” 和“优秀组织单位奖”.

采访知音姐姐

 

     叶圣陶老先生说过“听说读写宜并重”，我们的语文教育不应培养只会做“片子”的学生。这个大赛产生出来的优秀小选手，将告诉全社会语文教育应该培养的目标。这次大赛具有开创性，如果成功了，它将为语文教学改革带来新的启示。

——全国小学语文教学研究会理事长 　崔　峦

     改革开放30年来，我主办和参与过许多作文大赛。但是到今天为止，还没有一次是听说读写的四项全能大赛，都是一项，最多的是两项。首届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛的举办，标志着开辟了一个新的比赛局面。

——全国中学语文教学研究会学术委员会主任     张定远

     听说读写是一个整体，是根据小孩的发展来说的，小孩听着读着才逐渐学会说和写，所以听说读写大赛是符合儿童心理成长的科学规律的。大赛还具有很强的普及性，参赛对象面向全社会的青少年，其效果将会影响青少年一代的全面成长。

——中科院心理研究所研究员、著名心理学家 张梅玲

     孩子不读书、不看报、不阅读，就是精神贫困，这种孩子特别容易盲从，遇到挫折特别容易放弃，而且不会有很好的想象力和语言表达能力。我觉得小孩子从小应培养爱读书、爱读报的好习惯。利用比赛的形式提高孩子们的听、说、读、写能力，有助于全国青少年朋友走向一个全面、自信、健康、成功的人生。

——团中央中国少年儿童新闻出版总社总编辑、“知心姐姐”　卢　勤

     汉语是世界上最美的语言之一，作为中华民族文化的重要载体，也是我们的“民族根”与“中华魂”。实施强国战略和文化大发展大繁荣，需要提高国民汉语应用能力。我一直有一个愿望，希望与《中国少年报》合作，高高扬起鼓励孩子们热爱汉语、掌握汉语的风向标。也正因于此，对全国听说读写大赛之创举明知其难，巨人教育也要迎难而上，为中国的汉语教育做一点点贡献。

——中国少先队工作学会副会长、巨人教育集团董事长　尹　雄

 

今年制定学生语文综合应用能力测评标准

　　近年来，学生提笔忘字、汉字书写水平下降、不能顺畅与人交流等现象，引起社会各方普遍关注，如何适应实施人才强国战略和促进文化大发展大繁荣的要求，提高国民的汉语应用能力，成为亟待解决的问题。记者今天从国家语委获悉，国家语委已将制订汉语能力综合评价标准及测查办法纳入今年工作计划，通过实施语文能力综合测评，提升国民的汉语应用能力，为我国语言文字的规范和发展奠定基础。

　　据介绍，教育部考试中心将合作进行研发并在将来负责具体实施相关考核，研发工作由津、京、沪等地的语言文字专家、语文教研专家、考试测量学专家及一线语文教师共同组成专门课题组承担，今年主要研发适用于学生的评价标准和测查办法，预计年内将基本完成研发任务。

　　据介绍，汉语能力综合测评将包括口语交际、汉字书写、阅读、理解、写作等方面的能力，拟依据新的语文课程标准要求，着重考查经过小学、初中、高中、大学等不同阶段的学习后，学生的听、说、读、写综合语文应用能力，侧重于能力测评而非知识考核。

 

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