“7.3事故”发生时，北大山鹰社前往西藏攀登雪山的队员已经出发，要不要取消这次活动，把行进途中的学生叫回来？经过分析，学校领导认为，“7.3事故”是一起非组织的冒险行为，而山鹰社的这次登山活动却是经过周密的准备，所要攀登的山峰难度适当，又有西藏登山协会和国家登山协会的协助，因而没有必要终止活动。几天后，山鹰社成功完成了这次登山计划，安全返回学校。

　　北大校方在处理此事中冷静、科学、进取的态度，在与会者中受到广泛赞扬。大家认为，绝大部分学生对登山活动的巨大热情体现了当代大学生勇于探险、敢于实践、挑战自我，主动接受艰苦环境磨练的精神风貌。这种热情必须保护。北大党委张彦副书记说，要想不出事故，不批是最省事的，但这种因噎废食的做法，不符合北大的教育理念，不利于学生品质、意志的培养。当然一定要在切实做好安全保障措施的前提下开展活动。

　　对大学生参加登山运动的先天不足，与会者也进行了充分的讨论。大家认为，由于经历阅历的局限，他们容易冲动，对行为后果的严重性认识不足，对社会、家庭严重缺乏责任意识，因而一味追求攀登高度，探险变成了冒险，甚至在媒体的炒作下逞匹夫之勇，感到不登顶就没面子……

　　一些业内人士认为，培养一名登山运动员一般需要5年，大学阶段只有4年，而且学习任务繁重，训练时间十分有限。大部分高校专业培训力量严重缺乏，所以大学生一般不宜攀登难度较大的山峰。那些危险系数相对较低，却同样能培养吃苦精神、合作意识、实践能力的野外生存、野外科考等活动应大力提倡；而对于挑战极限、徒步穿行沙漠、攀登海拔较高的雪山等高危活动，则必须慎之又慎，绝不可盲目行事。

    国外探险教育的启示

　　中国登山协会培训部主任马欣祥介绍了国外探险教育的情况。他说，探险在不少国家不仅是一项活动，而且是一门学科。例如，新西兰基督城管理学院人文系，设有探险专业，其课程包括攀岩、高山探险、皮划艇以及户外运动产业、组织管理等几十门课；加拿大一些高校设有探险旅游系；美国有“国家户外运动领队学校”，该校的学分得到全美两千多所学校承认。这些学校的专业既有两年、三年、四年的学历教育，也有短训班，受到大学生的普遍欢迎。

　　马欣祥认为，国外探险活动事故比例之所以相对较低，探险教育的专业化、系统化、普及化应该是原因之一。

　　国家登山协会副主席李致新表示：今后国内高校如开设相关课程、讲座或需要训练基地、训练指导，他们将大力支持，提供帮助。