网友：德育培养和学生培养作为教育工作者来说，感觉德育培养和学习成绩的教育哪一个做起来更难一些？
　　王本中：这个问题本身回答很有难度，从技术层面来说，德育方面使学生形成一种比较正确的价值观，形成一个好的品德、如何做人，是一个比较难的工作，当然也是很漫长的过程，要不断积累和发展的。学习成绩相对来说比较容易一些，学习成绩的提高也渗透着做人做世，做人是通过做事的来体现的，在学生时期主要的事就是学习，主要是对学习的态度和学习的习惯，这两个是紧密不可分的。相对来说，只要他态度端正，一般孩子在智力上差别不大，主要是习惯和前期知识积累的问题，只要态度积极，任何学生都可以学好。不是说门门课都成绩优秀，在某些领域和学科里有特长，某些学科里合格就可以了。
　　网友：有很多这种现象，孩子学习特别好，对待父母方面有可能看不起父母、不尊老爱幼的问题，家长碰到这样的问题该如何去做？
　　王本中：从价值观层面，因为他对学习的态度对父母的态度，在学习态度上也能反映出来，刚才说的这种现象，在学习当中也表现了封闭和自私，他对老师也是这样，他对老师的关系是知识的交易关系，老师给他的知识多，他就尊重他，不然他就看不起，或者是我自己学的这些东西，做一个题不愿意让别人知道等等，在学习的领域里面，完全能够反映出他做人的态度，在学习过程中，老师也应该注意他的合作性、团队精神，这个方面能解决了，就能举一反三，也知道对别人，更何况是对自己的父母。
　　网友：目前民办学校面在面临哪些问题？
　　王本中：国家从总的政策上是予以支持的，作为整个国民教育体系当中一个很重要的部分，任何一个国家都是这样，我们国家在继续经济时期都是国家投入，现在我们是一个大国，过去是穷国办大教育，必须有民间的资本的注入，所以整个教学的体系上来说，在现实当中就像计划经济走向市场经济，民营企业的发展也是经历开始受到压抑，到逐步的发展，现在民办学校还是处在初级阶段，所谓民办教育教育促进法，在基本问题的解决上还是倾向于国家办的学校，因此产权的界定和回报上，大家反映虽然民办教育促进法出来了，在客观现实上来看，是促进呢？还是促退呢？所以环境还是要适应社会的发展逐步来解决的，目前困难重重。
　　网友：中加学校的教师是由中国教师和外籍教师两部分组成，在教学理念和文化的不同，会不会引起一些矛盾，我们该如何处理？
　　王本中：中外合作办学遇到的文化上的冲突、理念上冲突是非常理念、非常具体的。举一个例子，刚刚办学初期，上课的时候加拿大的老师遇到学生提问，就跑到学生的面前，因为加拿大老师个子很高，学生座位很低，学生站起来老师也听不见，加拿大老师让学生坐下来，老师跪在那儿和学生讨论，这个现象被班主任看见了，他找到我说，我们的教育是先举手后发言，然而刚才说加拿大老师跑到学生那儿回答问题，就不能照顾全班了，老师又跪在哪儿，老师这么随便，还怎么有师道，以后我们还如何来管理学生呢，这个问题怎么解决呢？通过交流和沟通，建立一个新的秩序，文化冲突从我的理念上看有三种：第一，是我认为文化是优势的；第二，以我为主，我要说服你，以我的方式去改变；第三，借鉴融合的方式，我们在指导思想是通过沟通互相了解背景和各种优势，大家能够产生一种新的办法和新的融合，我们坚持能按中国的和而不同，这是开放的胸怀，我比较反对一定强调强势文化压倒你。
　　网友：听说中加学校主要培养复合型人才为根本宗旨，所谓的复合型人才达到什么标准呢？
　　王本中：复合型人才也是理念的东西。复合型人才最早提出来是复旦大学的校长提出来的，后来到英国去了，这是新时代发展的需要，我们的复合型人才是打基础，因为高中阶段还是基础教育，还达不到说是人才。一个是学术性、理论性的，而应用型，像职业高中应用型、技能型的人才很少。我们指我们国家各种教育中学术性、理论性的，而应用型的人才过于忽视，我们要重视知识和能力，我们开放的社会，我们过去中国教育背景下，对教育的理解，包括人才的性能，过度关注人格的标准化和人的工具性，而不对人的主体化和自主化发展。
　　网友：请王校长介绍一下有外籍教师的优势？
　　王本中：外籍教师的优势，我想从技术层面来说，语言方面，特别是英语的听说，我们传统的英语教学当中，无论从人文的环境，从口语听说教育的机会上，从教学的方式上都有一些借鉴，有很强互补，中国人的教学有不同的地方，我们不能完全以听说为主，因为毕竟是中国人。
另外，在这个平台里，我们过去中外交流，现在定位为合作，在一个实体共同育人的过程中，文化理念和教育观相互碰撞的更直接，这样才能充分的吸收和交流，我们在做的方式上，让中国的英语老师和加拿大英语老师在一块办公、一块儿备课、一块儿学习、互相培训，中国的老师讲讲中国的英语教材，加拿大老师讲讲他们的英语教材，甚至一个词汇、一个礼节、一个行为、待人接物上的交流，在具体合作的过程当中，这种文化的交融更实在一些。
　　网友：刚才王校长提到，中加学校是中外办学的特色，除了这些还有没有其他的特色？
　　王本中：一个是从培养的目标，因为一个学校的特色，原来是想在中国来说，有英语和体育是有一些特长，我想的特色是培养目标。因为一个学校核心是培养，怎么样培养人格的规格，中加学校提出复合型国际化人才打基础，复合型、应用型的国际化的人才打基础。用这样的目标返还到我们的课程，这些课程是一个载体，是一个学习的渠道，能不能去实现这个目标，有了这些课程的设置再来看教师队伍，他的专业化的方向往哪儿走，能不能提供这种服务和教育，一般学校像实验中学以培养精英尖子学生，他的目标是培养科研型的进入优质高等学校的打基础。所以我们这儿有复合型、应用型国际化，又加上一个打基础。
　　主持人：前一段时间在网上听说，可以把学生送往大型的五星级宾馆。
　　王本中：那是高中后的教育，职业教育是有一种高级旅馆管理的专业，这个专业的学生到加拿大实习的时候去五星级的宾馆。是甲方一个教学点，是高中之后的。
　　网友：听说中加学校会经常带领学生到国外参加夏令营和冬令营，那么这些孩子是否能接受一些新的教育和新的问文化。
　　王本中：这是肯定的。有两种方式：一种是夏令营、一种是冬令营的，夏令营、冬令营的方式是走马看花，大约在二十天左右，学生自愿参加，参观一些加拿大的文化，这是一种沟通交流的方式。另外，更为深刻的是一个学期在高二的第二个学期，学生可以自己选择，这一个学期到加拿大一个中学去那儿，以加拿大的课程为主，中国的课程带去，数学、语文这些课程带到那边去，我们中国的老师到那边去，在那个高中课程中就开这两门课，其他的课程跟着加拿大的课程学，这是自愿的，因为费用比较高一些。这是中加一个特色，是你自主选择的。语言环境会更好了。
　　网友：您认为现在的素质教育应该注重孩子哪些方面的发展？
　　王本中：素质教育现在提的很明确，原来很模糊，现在明确提出来是重点培养学生的创新精神和实践能力，这一点正是我们国家传统教育当中非常薄弱的环节，不是说没有，却非常薄弱。我刚才说了，我们的课程设置，我们的课程观都是知识取向，学的都是系统的知识。对创新精神和实践能力操作能力，包括理化生这些实验课程很强课文，基本上也都是讲大道理，实践的过程很少，有些像加拿大一些烹饪、家政、机工等等，我们以前在文革以前有，现在根本没有，素质教育在这个能力的培养有相应的课程。
主持人：我们今天的校长访谈到此结束，感谢各位网友的参与。谢谢！再见。