山东省精神卫生中心主任医师郭传琴，接受采访时提供了这样一组数字：受情绪障碍行动问题困扰的青少年全国目前大约有3000万人。同时她介绍，北京中国心理研究专家李淑然调查了6所大学发现，其中对休学退学的原因，64的是因为心理障碍造成的。山东医学院的付茂笋教授调查了922名今年新入校的大学生，入校半年来仍有10.3的不适应大学学习生活，4.9不能适应大学生活，有11.4在人际关系上有障碍。 

　　一位父亲的忏悔 

　　“都是我不好，我太坏蛋了，是我害了自己的亲生女儿。”在山东省精神卫生中心的12号病房里，河北省冠陶县的张冀（化名）这样对记者说，正在接受治疗，病情尚未好转的女儿接着就爆发出一通怨恨：“你是坏蛋，法西斯，你这老人入土吧，让我们年青人发展吧。爹呀，你咋那么狠？”然后就闹着滚在地上。 

　　张冀满脸是泪，忏悔起他的所做所为：他的女儿叫小娟（化名），从小长得活泼漂亮可爱，从上一年级学习就比较好，作为父亲望女成凤的愿望非常强烈，所以对她的要求也就非常高，一至三年级时每次考试平均分达不到90分以上回来就要挨打，四五年级时要求每次考试平均分得在85分以上，不然也要挨打，初中阶段要求学习的成绩名次得在全班级前10名，读高中后要求名次必须在班组里排前15名，不然虽然姑娘已十七大八照样挨打。他是一名检察院的干警，脾气不好，平时办案就常好发火。他说，他对待女儿有点像对待犯人似的，他认为就得让女儿怕他，棍棒下面出孝子，管得越严孩子学习越好，这些年学习成绩为啥一直很好？与他严管很有关系。孩子考不好就不敢回家，上了高中之后就有好几次因为考试成绩没有达到父亲的要求而不敢回家，最后回来也照样躲不过挨打。高二期未考试成绩一出来，她的成绩在全班级成了倒数第11名，于是一下子就吓出病来。 

　　“都是我不好，孩子，你打吧，把爹打死吧。”忏悔的张冀把头低下让女儿打，患有严重心理障碍的女儿却又笑起来，抱着父亲的头喊“俺爹的头像皮球，俺才舍不得打俺爹哩。” 

　　看着这情景真让人难受呀！ 

　　教师之过？ 

　　我的女儿得病已经8年了，她父亲在收费站工作，我做生意开了门头，忙得没功夫管孩子，这孩子从小不让人，很好强，学习一直很好，她对自己要求挺高，每次考试都在前三名，考不了前三名就气得不吃饭不睡觉，性格也很内向。初一期未考试，她自觉考得很好，可没想到，老师公布成绩时她成了第二十多名，回到家里不吃饭，光说“不可能，我不可能考那么差。”非让我去找老师。我去找了，老师一查，发现把分数少算了四十多分，第二天老师在课堂上进行了纠正。 

　　不曾想，就因为这，女儿却就此闷闷不乐起来，从此上课不抬头看黑板，也不与人说话。老师发现异常后，告诉家长让去给她查查，当时查了查，大夫认为是颈椎的问题，于是就治颈椎，搞牵引，治了一段不见效，这才到精神病医院检查，结果被诊断为得了心理障碍病，来到山东省精神卫生中心，经过一段时间的治疗，病情好转。休学一年后接着上学，学习成绩仍然挺好，中考时以优异的成绩考上了县一中，上高中半年后，旧病复发，又住院，后来就好好犯犯，学习也是上上停停。今年上高二的她因为学习压力大又犯病了，第5次来这里治疗。 

　　来自曹县的20岁女孩的妈妈向记者诉说起女儿的病情，只埋怨老师当年不应该把孩子的分数算错，老师的一次失误害了孩子的一生。 

　　坐在妈妈身边的那位女孩子非常忧郁，一语不发。突然背起包，夺门而出，她的妈妈拉都拉不住。她要逃出医院，要回家，护士跟了出去，费了大约有一个小时的时间才把她弄回来。 

　　都是自卑惹的祸 

　　一位来自浙江现就读山大大二的学生张强，在面对笔者时侃侃而谈充满着自信。他说他家里生活很富裕，衣食无忧，其学业也很优秀但从为他进行治疗的医生那里了解到，原来他是因为过度自卑而患上了忧郁症，其实他是一名贫困生，家里很穷是贷款上的学，因而怕别人看不起非常自卑，便在人前装出一幅很阔绰的样子来掩饰自己。如他看到同学有手机，他就向别人要了一部废弃的手机在人多时便装作打电话的样子来掩人耳目，用贷款的钱来买名牌衣服在人前炫耀等，久而久之就患上了忧郁症，只好来到精神病院进行治疗。 

　　专家分析 

　　山东省精神卫生中心主任医师郭传琴指出，世界卫生组织所规定的健康不仅包括身体健康、心理健康还必须具备社会功能健康，像有充沛的精力，能从容地应付生活和学习中的压力；心情开朗处事乐观；保持正常人际关系，自控能力较好等。 

　　他谈到影响青少年心理卫生的因素，他说，青少年时期是人一生中生理、心理发展最为迅速的时期和关键阶段，因对有害因素较为敏感，容易诱发心理障碍。其中，遗传因素是青少年身心发展的自然前提和条件，人类通过遗传不仅继承了先辈的躯体形态、结构和生理功能特点也继承了他们的气质、能力、性格等心理特征；而大脑的正常发育则是健全心理发展的生物基础，如母亲在怀孕时患有某种疾病而妨碍胎儿颅脑的正常发育，而带来的一系列在行为上的改变；起决定作用的则是教育和环境，它们制约着心理发展的方向和进程，一是学　　校教育是一种特殊的环境，是塑造良好心理品质、健全性格和社会适应能力等本领的基地。二是家庭教育，它是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。